通識學堂
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通識科是334新學制的新產物，也是今日中學文憑試的頭號殺手，不但是文憑試同學的殺手，也是通識老師的殺手，皆因老師，學生通通都唔識。
一般學生及老師滿意為，就是閱讀新聞、死背書的。更如斯的想法大大有違通識的設立原意。記得，通識科的目的是訓練學生的獨立思考能力，並非訓練學生時事常識，但若是七十年代電視節目學生常識問答比賽內容，所以通識科並非死諗死背事時，並非考香港新聞試。
認識時事只是起跑點，這個需要工具，即分拆工具，要借助其他的學科，例如:只考邏輯、哲學及其他社會科學的工具，作為工具對時事進行客觀的分析，但今日的中學課程，試問有否這些工具提供老師及學生呢?所以老師們只有再上大學進修通識科，但進修後中學校長又不願花錢聘請全職通識老師，所以通識專科老師往往最早失業或代課的一群。
教局一方面要推行通識科，一方面又沒有資源配合，通識的成績那又會好呢?
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政文人 – 梁德民
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