邱士縉Stanley@MIRROR今次不騷胸肌，而是透過磁性的聲音攻陷人心。他首次擔任紀實片旁白，為Now TV Now True《日本小兒科》（The Making of a Japanese）進行聲音導航，影片內容講述日本的小學教育。當年的「野人老師」對於這個新嘗試會否覺得是挑戰？Stanley稱：「當知道這個工作時，感到有些驚訝，雖然之前也試過為動畫配音，但聲音導航卻是第一次，感到驚訝的同時也十分開心。 」
1.5小時的影片與一份厚厚的稿件
相信大家對於Stanley磁性的聲音不感陌生。《日本小兒科》影片長達1.5小時，Stanley需要熟讀一份厚厚的旁白及配音稿件。他坦言沒有太多時間了解整段紀實片的內容，只能在正式錄音時邊錄音邊揣摩。他指出：「開始時的確有些難度，因為要配合畫面的時間限制及內容，還要調整語速。幸好錄音室的同事幫忙跟著進度，接著便愈錄愈順。」做影片旁白與演戲不同，經常演技爆發的Stanley說，「拍戲時，觀眾可以看到我的肢體動作和表情，但做聲音導航時，觀眾只能聽到我的聲音，我只能靠聲音去放大情感。經過這次後，我覺得在這方面仍需要不斷學習。」
被小女生的努力不懈而感動
Stanley跟大家一樣並不熟悉日本的小學教育制度。今次錄音令他有另一番體會。Stanley表示：「我覺得這套紀實片很有意義，影片跟隨著一班小學生的經歷和成長進行拍攝，你會認識到日本的教育制度，並思考其制度是否有值得香港參考的地方。相信不少父母和老師能透過這套片獲得啟發。」當問到片中哪段情節最深刻和感動，Stanley立刻想到片中有位初小女生，她很想加入音樂團，於小一入學典禮上表演。可惜在甄選鼓手時，小女生因為漏了拍子而落選，這令她情緒大爆發。然而，她仍努力練習，爭取在第二天甄選「打鈸」的機會，最終成功了。Stanley解釋：「這件事對我們大人來說，可能只是一件小事，但在孩子心目中，這就是她的全部。這亦令人聯想到日本人追求完美的精神，從他們的小學時期就已經開始萌芽。」
自豪當過交通安全隊總隊長及風紀
至於Stanley的小學生涯又是怎樣渡過呢？Stanley表示：「小學對我來說已經是很遙遠的事，很多事情已經忘記了。當時我並不太喜歡音樂課，印象最深刻的反而是當過交通安全隊總隊長及風紀，是否很厲害呢？還有一件事到現在我都沒法忘記，小一開學當日我發燒，恰巧上學前又喝了牛奶，結果在集隊時突然嘔吐，實在太尷尬了。自此之後，我緊記發燒時不要亂吃東西或吃甜的食物。」
《日本小兒科》 於日本最大公立小學實地拍攝
大眾對日本人的印象可能是堅守崗位、嚴守紀律、勤奮、有禮貌、細心，或喜歡整潔。大家有否想過這些性格和特徵是如何煉成？大家在小學的時候有沒有親自打掃課室或幫忙倒垃圾？在學校午膳時，取餐返回座位時有沒有保持秩序？所謂「三歲定八十」，日本人具備的特質及一絲不苟的態度，原來自小一入學時已經開始培養。《日本小兒科》在日本最大公立小學之一的東京塚戶小學實地拍攝，並獲得全體學生、教師、家長及社區人士支持。導演山崎艾瑪（Ema Ryan Yamazaki）由2021年櫻花滿開的春天開始，捕捉該校小一及小六年級學生在新學年開始至結束的校園點滴。拍攝期間縱使面對新冠疫情的考驗，這群日本學生依然展現出自己最美好的一面。日本的小學教育方針注重集體意識及紀律。在校園內，老師會教學生打掃課室，每個學生從小就有自己的責任和角色，從而建立起群體意識，形成了日本獨有的特質。《日本小兒科》揭示了「日本為什麼會是現在這樣」，讓大眾重新思考教育的功能。片中有師生間的互動情節，亦展現了同學之間互相體諒和鼓勵的場面。
小一新生的懵懂摸索與小六畢業生的離愁別緒
一群小一學生懵懵懂懂地展開小學生涯的初體驗，摸索課堂的規矩，對校園內每一項事情都感到新鮮和好奇。他們第一次認識到自己的能力及第一次獨立處理問題。小學是他們學習社交及價值觀的第一個地方，同時學習成為日本社會一分子應有的特質。另一邊廂，一群小六學生即將畢業，面對升中、成長，及未來踏入社會的挑戰。老師不忘勉勵他們要突破自己界限，勇敢嘗試。六年級的同學們在精彩的小學階段最後一年，經歷了歡笑、淚水和成長的重要時刻，日漸長大，成為日本的未來棟樑。
《日本小兒科》（The Making of a Japanese）紀實片被《日本文摘》讚譽為「今年的大亮點！」，並榮獲日本當代電影節觀眾票選獎、日本連線電影節最佳紀錄片大獎。以教育聞名的芬蘭媒體亦對此片給予「溫暖無比」的全面好評。
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